برچسب: تعریف
محمد هدایی: در ایران با کمبود نقد علمی مواجهیم/ تعریف استاندارد از نقد نداریم
با برگزیدگان یازدهمین جشنواره نقد کتاب در حوزه دانش و فناوری تاریخ انتشار : سه شنبه ۱۶ دی ۱۳۹۳ ساعت ۰۷:۲۶ برگزیده یازدهمین جشنواره نقد کتاب در حوزه علوم تربیتی، ضمن انتقاد از وضعیت نقد علمی در کشور گفت: در ایران و به‌خصوص در حوزه علم نقدهای کمی صورت می‌گیرد، چراکه نویسندگان دانشمند ایرانی به‌ندرت دست به تالیف تجربیات خود می‌زنند. به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) دکتر محمد هدایی، برگزیده حوزه علوم تربیتی این دوره از جشنواره نقد کتاب، درباره اثرش به خبرنگار ایبنا گفت: «منبع‌شناسی تعلیم و تربیت؛ کارنامه منابع تعلیم و تربیت» عنوان کتاب دو جلدی است که برای ... بیشتر بخوانیدکتاب در عرصه فعلی آموزش، عاملی بسیار جزیی است/ لزوم تعریف جدید برای کتاب در عرصه جهان مدرن
عباس بازرگان، عضو هیات علمی گروه مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی دانشگاه تهران با اشاره به ورود فناوری‌های نوین در عرصه آموزش گفت: امروز که کاربران با یک کلیک به تازه‌ترین اطلاعات دست پیدا می‌کنند، کتاب در عرصه آموزش، یک عامل جزیی به‌شمار می‌رود و بدون آن فرایند آموزش امکان‌پذیر است. دکتر بازرگان در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) درباره استاندارد آموزش در نظام آموزش عالی اظهار کرد: منظور از استاندارد نظام آموزش عالی، تعریف اهداف برای هر یک از زیرنظام‌‌های این مجموعه است؛ تعریفی که باید به‌صورت اندازه‌پذیر مشخص باشد. می‌توان پیشرفت هر یک از زیر نظام‌های این ... بیشتر بخوانیدماموریت استاندارسازی منابع کمک آموزشی برای آموزش عالی تعریف شود
ماموریت استاندارسازی منابع کمک آموزشی برای آموزش عالی تعریف شود مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری پژوهشی، ضمن انتقاد از توجه صرف در انتشار منابع کمک اموزشی گفت: استاندارد‌سازی منابع کمک آموزشی باید به‌عنوان ماموریت برای آموزش عالی تعریف شود. دکتر مظفر شریفی، مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری پژوهشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، در گفتوگو با خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) درباره دیدگاه جامعه به ناشران منابع کمک آموزشی اظهار کرد: درباره این موضوع که منابع کمک‌آموزشی و کمک درسی به دنبال کسب سود هستند یا کمک به مخاطب نمی‌توان نظر کلی داد. البته هر دو رویکرد یعنی آموزش و کسب سود، ... بیشتر بخوانیدسازوکار قانونی برای نظارت برکتاب‌های آزمون تحصیلات تکمیلی تعریف نشده است
سازوکار قانونی برای نظارت برکتاب‌های آزمون تحصیلات تکمیلی تعریف نشده است معاونت پژوهشی (سمت) کسب سود برای ناشران کمک آموزشی را طبیعی و هدف اصلی از تولید این‌گونه آثار را آسان‌سازی محتوای کتاب‌های درسی دانست. وی درباره نظارت بر کتاب‌های آمادگی آزمون‌های تحصیلات تکمیلی توضیح داد: تا به امروز سازوکار قانونی برای این نظارت تعریف نشده است. دکتر حسین هاجری، معاونت پژوهشی سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی (سمت)، در گفتوگو با خبرنگار دانش و فناوری خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) درباره دیدگاه جامعه به ناشران منابع کمک آموزشی اظهار کرد: ناشران منابع کمک درسی و کمک آموزشی به ... بیشتر بخوانیدتعریف مفاهيم مديريت عمومي در «آموزه‌هاي مورد كاوي مديريت»
تعریف 1 تریلیون پروژه پژوهشی در وزارت نفت و مشارکت 10 دانشگاه